国立学校引入40圣训引起担忧何子扬：教育部应改革基础教育

2023年8月24日

何子扬（右2）联同金马仑县水利灌溉局局长赛夫（右起）、行动党冷力支部主席黄庆财及工程局官员，探讨在冷力新村建造新道路的可行性。（何子扬提供）

（金马仑24日讯）社青团大专事务局主任何子扬，质疑教育部计划将40圣训引入国立学校的举措，除了无助于提升我国偏低的教育素质，也阻碍国民团结和跨文化交流。

何子扬认为，教育部应该将有限的资源和时间，用在改革和提升我国偏弱的基础教育素质，而非本末倒置将更多的宗教元素引进教育体系，让我国错过改革教育的大好时机。

也是丹那拉打州议员的何子扬发文指出，我国教育水平长期乏善可陈，尤其缺乏良好的数理基础教育，在数学，阅读与科学能力方面长期低于OECD国家的平均水平。

他认为，国家除了赶不上先进国家的教育水平，就连区域内的后起之秀都不断进步，将马来西亚抛在后头。因此，教育部不可再安于现状，对我国面临的教育危机等闲视之。

“根据联合国教科文组织所发布的2023年全球教育监测报告（2023 Global Education Monitoring Report），马来西亚只有58%及64%的小学生，超过阅读及数学的最低水平。然而，作为后起之秀的越南，却有91%及81%的小学生超过阅读和数学的最低水平，教育的发展和进步可谓一日千里，获得教育界以及先进国家的高度关注。”

他说，政府和教育部如果醉心于把宗教元素渗入教育体系，忽略提升基础教育的实际改革工作，只会导致教育素质停滞不前，被区域各国弯道超车。

■何子扬：40圣训单元为基础之举措会适得其反

针对教育部长法迪娜希望以40圣训单元为基础来推出跨文化交流活动；何子扬认为此举只会适得其反，让更多非穆斯林学生觉得被边缘化，进而加深各族之间的隔阂。

“我国是多元种族，文化与宗教的社会，而宪法亦保障了各族人民自由选择生活方式的权利。只有建立在互相理解，共存共荣，及尊重所有文化都享有平等尊严的基础上，跨文化交流才能真正的推动各族之间的对话和团结。”

“因此，在国立学校强推充满宗教色彩的教育单元，只会加深各族之间的隔阂，无助于促进各族之间的交流和国民团结。”

何子扬强调，政府和教育部有必要让教育回归教育，重视基础教育改革，培养孩子的健全人格，提升孩子的科学文化知识和运用能力，同时解决师资不足与教师压力与日俱增的问题，才能提高我国的整体教育水平。