校本评估如有缺陷可调整改善陈逸发：不应操之过急仓促大U转

（峇眼拿督23日讯）峇眼拿督区中学华文发展委员会顾问陈逸发指出，政府与教育部理应目前的校本评估，如有缺陷可局部调整改善，而不应操之过急，仓促大U转又恢复小六检定考试和初中三评估考试，以免届时欲速则不达，学生惨变白老鼠，成为“迷失一代”。

他说，要让新制度看到好成果，不是一朝一夕就能办到，需要足够耐心去栽培与守成，诚然课堂评估与校本评估，也存在某些不足与缺陷；但古人说，亡羊补牢未为迟也，只需针对性调整与改善，让这项制度尽善尽美。

他发文告指出，小六检定考试和初中三评估考试自然有其方便与好处，但既然国家在数年前已决定转型，没必要再走回头路，尤其许多被誉为教育卓越的国家，都已减少或者废除考试，证明多元课堂评估方式更有效评估学生，也让学习更有趣。

他说，校本评估旨在评估学生智力、情感、精神与社交能力，以培养更具创造力和开放性新一代。

“应试教育并非必然的弊大于利，别忘了教育初衷，而过度重视考试成绩，导致学生很压力，焦点落在统一考试中能拿下多少个A，而不是关心学生学到了什么，以及如何应用。”

他指出，校内评估若只是拿掉统一考试，却保留原本应试教育的那一套，换汤不换药，就会两头不到岸。

他说，在校本评估的课堂，教师必须有一定教学自主权，教师是最了解学生程度和能力的评估者，因材施教，用最适合的方式去指导和评估各个学生。

“如果家长们甚至教育官员不信任老师，依然以应试教育的思维去要求老师，和看待评估结果，校本评估就无法达致其既定的效果。”

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